Evaluación y calidad ¿atributos de la educación?
Ante el escenario complejo en el que se desarrolla la evaluación docente, el objetivo de mejorar la calidad educativa se convierte en un desafío; al considerar que a partir de los resultados el panorama educativo se transforma y propicia una mejora de los procesos de calidad educativa; si bien la adopción del término calidad en la educación no es nuevo, la acepción se concibe como un acto definido a partir de la implantación de acciones ya conocidas.
En la época contemporánea se admite que calidad y evaluación son atributos de la educación, establecidos de manera unidireccional sin cuestionar el sentido de relevancia en la sociedad, el desarrollo de los procesos educativos por los implicados, el cumplimiento de programas educativos, las características de los centros escolares, las circunstancias que hacen del contexto material un ambiente abstracto propio del entorno; cada concepto es único y tiene su propia función, mientras que la calidad asume una intención de proceso, la evaluación antepone la posibilidad de utilizar una herramienta metodológica para la interpretación de dicho proceso.
La evaluación nos permite calificar o valorar lo adecuado, lo bueno, lo idóneo o no idóneo, aspectos o atributos señalados por una lista de cotejo replanteada por indicadores que validan ciertos aspectos (resultado) para luego definir la estrategia y con ello atender los aspectos de una reforma educativa enfocada a la calidad como sinónimo capacidad.
El término calidad educativa se plantea desde un enfoque sistemático, es decir, para comprender el funcionamiento de la sociedad desde una perspectiva holística e integradora considerando que las características, los insumos, procesos, resultados y productos educativos son resultado de las relaciones entre los actores educativos.
Si bien la calidad de la educación implica un proceso de mejora sobre todos y cada uno de sus elementos, la evaluación no puede establecerse como una solución inmediata a partir de los resultados. Evaluación y calidad son términos complejos que la singularidad con la que se plantean da pauta a una solución inmediatista al problema educativo.